Análisis de redes sociales en el aula: un estudio de caso

Resumen

El Análisis de Redes Sociales (ARS) basado en la teoría de grafos se utiliza para diagnosticar la composición, la posición de los actores y la distribución en comunidades dentro de una red social. En el contexto educativo, comprender estos factores es crucial, ya que las relaciones afectivas han demostrado influir en el rendimiento académico de los alumnos. Este estudio se centra en un caso específico para identificar las relaciones de elección y rechazo entre estudiantes, roles y la composición de subgrupos, con el objetivo de implementar estrategias para mejorar el clima en el aula. La investigación, de alcance descriptivo y diseño experimental transversal, utiliza métodos de ARS y un cuestionario sociométrico en un grupo de 33 estudiantes de sexto año de secundaria. Se emplean herramientas clásicas de software (Gephi y NodeXL) para organizar, presentar y analizar los datos. Los hallazgos revelan que la red analizada no muestra concentración en las relaciones de elección, distribuyéndose en enlaces recíprocos. Sin embargo, las relaciones de rechazo tienden a centralizarse en pocos alumnos, evidenciando la vulnerabilidad de un estudiante particular que experimenta un alto nivel de rechazo, a pesar de ocupar una posición privilegiada como puente entre las comunidades de géneros. El grupo exhibe una fuerte segmentación en comunidades con alta cohesión interna, pero baja vinculación entre sí, compuestas principalmente por estudiantes del mismo género. Esto contribuye y refuerza la falta de integración general en el grupo estudiado.